高校化学百年与人类文明课程实践研究(2)
(三)从天然到合成—神奇的有机高分子
如今,有机高分子材料作为促使人类告别天然材料时代的合成材料之一对构建现代社会意义重大。在高分子领域,高分子化学之父施陶丁格贡献极大。施陶丁格极具开拓创新的精神,创造性提出了“聚合反应”的概念并定义了“高分子”,即单独的重复单元通过共价键结合形成具有高分子量的大分子。施陶丁格因建立高分子科学获得了1953 年诺贝尔化学奖。齐格勒和纳塔发现由四氯化钛—三乙基铝组成的催化剂进行聚合反应可以成功获得性能良好的等规聚合物和共聚物等规化聚合是高分子化学发展过程中具有里程碑意义的进步。因其对塑料、人造橡胶领域内高分子物质的合成与结构研究所做出突出贡献,获得了1963 年诺贝尔化学奖。弗洛里对于聚合物的形成过程及其本体和在溶液中的性质进行了长期广泛深入的研究,1974 年度因其“大分子物理化学实验和理论两方面做出了根本性的贡献”而获诺贝尔化学奖。[3]
三、课程教学方法
“化学百年与人类文明”通识课程采取视频、图片、专题讨论等灵活多变的教学方式进行。本课程以图文并茂的形式展示化学领域最重要的发现发明,展现百年来化学最辉煌的成就及其对人类文明所给予的巨大推动作用。以科学家的感人事迹激发学生的学习兴趣,培养学生的批判性思维,塑造学生的独立探索和自由创新精神。课程教授时努力找准切入点,拉近学生与诺贝尔奖的距离;找准关注点,感受科学家用于求真、不畏险阻的高尚品质;找准激励点,激发学生努力学习科学的意志。
四、结语
“化学百年与人类文明”通识课程将诺贝尔奖引入大学通识课堂,介绍相关诺贝尔化学奖获得者的生平事迹和杰出贡献,不仅仅是为了培养诺贝尔奖得主的崇拜者,更是为提高学生主动学习的主观能动性,促进学生创新能力、批判精神的发展,培养具有独立自由精神和使命感的创新人才,培养学生善于发现问题的能力并能够找到解决问题的途径和方法,从而真正提升他们的科学素养,达到教授科学、欣赏科学、传播科学的目的。
[1]张霄,于婧,丁邦平.百年诺贝尔化学奖研究成果嬗变对我国化学教学的启示[J].化学教育,2016,37(16):77-81.
[2]付炎,王于方,李力更,等.天然药物化学史话:天然产物研究与诺贝尔奖[J].中草药,2016,47(21):3749-3764.
[3]韩杰.诺贝尔化学奖与生物专业有机化学教材内容相关性分析[J].大学化学,2016,31(5):36-43.
文章来源:《化学通报》 网址: http://www.hxtbzzs.cn/qikandaodu/2021/0310/581.html
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